Единая модель профориентации



Методические рекомендации:

Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума в ОО РФ.pdf

Методические_рекомендации_по_работе_с_родителями.pdf

Приложение к приказу № 1924.pdf
Приказ МОиН РБ Об уровнях Профминимума № 1924 от 28.07.2023.pdf
Приказ МОиН РБ об уровнях Профминимума № 1627 от 05.07.2023.pdf


Соглашения о сотрудничестве с организациями:

Договор Кушнаренковский сельхозколледж.pdf
Договор КМПК.pdf
Договор о сетевом взаимодействии с КМПК.pdf




Приказ о назначении ответсвенного за реализацию профминимума.pdf

План профоринтационной работы МБОУ СОШ с.Бакаево на 2024-2025 уч.год.pdf
КТП Россия -Мои горизонты на 2024-2025 уч.год.pdf


Примерная рабочая программа Билет в будущее.pdf
Тематика бесед по профориентации на 2024-2025 учебный год.pdf

Письмо МО РБ.pdf

План уроков на 2024-2025 учебный год.pdf

Рабочая программа курса ВНД Россия - мои горизонты на 2024-2025 уч.г..pdf




Сайты с информацией о Профминимуме:

https://bvbinfo.ru/profminimum - Методические рекомендации

https://bvb-kb.ru/ - Россия- мои горизонты, Урочная деятельность

https://copp-rb.ru/profminimum02/ - нормативно-правовые документы по реализации Профминимума

https://р02.навигатор.дети - навигатор дополнительного образования детей Республики Башкортостан

  Профессиональная ориентация (профориентация, выбор профессии, ориентация на профессию, профессиональное самоопределение) – это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определенным видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов.

Выбор профессии – это одно из самых важных решений, который зачастую определяет всю дальнейшую жизнь, и легкомысленное отношение к нему совершенно неуместно.

Перед тем, как начать выбирать интересный карьерный путь необходимо прислушаться к себе и определить наиболее важные именно для Вас критерии будущей профессии. Условно причины выбора той или иной профессии можно разделить на две группы: внешние и внутренние.


  Внешние причины выбора профессии:

    1. Мнение окружающих о профессии и её престижности (друзья, родители, успешные знакомые и т.д.) – часто специальность выбирается под впечатлением от её престижности в глазах окружающих, что обычно приводит к ситуации неудовлетворения от работы и необходимости переучиваться. К тому же существует риск, что модный сегодня род занятий завтра значительно снизит свою популярность, а то и перестанет существовать вовсе.
   2. Желание родителей – очень распространены случаи, когда профессия выбирается под давлением со стороны родителей, желающих устроить своего ребёнка на наиболее выгодную, с их точки зрения, специальность. С одной стороны ими двигают исключительно благие побуждения, с другой же практически всегда стремления, желания и способности непосредственно ребёнка уходят на второй план и не учитываются.   
   3. Уровень заработной платы – немаловажная причина, которую, несомненно, стоит учитывать вместе с остальными. Одной из самых распространённых ошибок при выборе является упор исключительно на предполагаемую зарплату без учёта желаний и талантов.
   4. Доступность обучения – согласитесь, получать образование намного легче и комфортнее в своём родном городе, а необходимость переезда и жизни в общежитии может отпугнуть многих людей.      


Внутренние причины выбора профессии:

  1. Интерес – наряду со способностями одна из важнейших причин к выбору той или иной профессии. Наличие интереса может компенсировать недостатки в других областях, таких как: склонности, таланты, знания и тому подобных.
  2. Физические возможности – если у Вас аллергия на пыльцу, то ботанические и аграрные профессии с высокой степенью вероятности окажутся недоступными. Для музыкантов необходимо наличие слуха, для певцов голоса, повара и дегустаторы не смогут обойтись без развитых от природы вкусовых рецепторов. Исключения, конечно же, бывают, но они редки и больше подтверждают правило.
  3. Наличие склонностей, талантов, способностей – уже в детских садах и школах становятся видны склонности к разным видам деятельности. Если человек в школе с трудом осваивал математику и физику, то вряд ли ему стоит связывать карьерный путь с этими направлениями.
  4. Возможность самореализации – естественное желание быть мастером своего дела, расти и развиваться как профессионал.